高まり表現力が確実に身に付くであろう。 2 文章表現において、指導者の評価と接続語などの作文を評価する基礎的な観点に注目した評 価を比較し、その関連をもとに評価方法の工夫改善を行い、児童・生徒の表現力の実態を明確 nhk高校講座 国語表現「スピーチの方法」[字] 言語感覚を磨いて、表現能力の向上を目指す「国語表現」テーマは「スピーチの方法」。あがらず大勢の前で時間内にスピーチを成功させるための極意を演習を通して学ぶ. 考え，スピーチメモを作り，練習する時間をか けて，スピーチをするという前回の国語科の取 り組みとは違い，1時間の中で，スピーチの内容 について示し，全員がスピーチをした。 2)指導上の工夫：相手（学校林活動を欠席した 意欲を引き出せず，活動の範囲や表現方法及び表現する機会を限定していたことが考えられる。 このような現状を改善するためには，生徒同士がそれぞれのもてる力を活用して，関わり合うこ とのできる活動を多く取り入れた授業を行う必要があると考える。学習活動においては，「聞く・ 話す」の指導において，生徒の興味・関心の高い教材・教具を使った関わり� 言語感覚を磨いて、表現能力の向上を目指す「国語表現」テーマは「スピーチの方法」。あがらず大勢の前で時間内にスピーチを成功させるための極意を演習を通して学ぶ 一度スピーチ のコツを掴ん ... 根拠となる事柄が決まったら、最後にもう一度結論として、前述した結論を別の表現を使って考えます。 冒頭の表現と同じ表現で最後に締めくくるのも強調という意味では悪くはありませんが、聞き手を飽きさせない為に、また冒頭で聞く耳を持ってくれなかっ� 6月23日 火曜 14:10 -14:30 nhkeテレ1 言語感覚を磨いて、表現能力の向上を目指す「国語表現」テーマは「スピーチの方法」。あがらず大勢の前で時間内にスピーチを成功させるための極意を演習を通して学ぶ
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